Программа Электива По Биологии
Apr 3, 2013 - Т.к. Программа общей биологии учащимися была пройдена в 9 классе, целесообразно объединить учащихся 10-х и 11-х классов в одну. Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» предназначена для теоретической и практической помощи в подготовке к ЕГЭ. Просмотр содержимого документа «Рабочая программа элективного курса по биологии для 8.
- Программа Элективного Курса По Биологии 8 Класс
- Программа Элективного Курса По Биологии Решение Генетических Задач
- Программа Элективного Курса По Биологии 6 Класс
- Программа Элективного Курса По Биологии 10-11 Класс
- Программа Элективного Курса По Биологии 5 Класс
Программа Элективного Курса По Биологии 8 Класс
Введение в молекулярную биологию. 9 класс Пояснительная записка. Современная система школьного биологического образования ставит задачу приобретения учащимися интегративных умений и навыков, которые позволят лучше понимать и усваивать изучаемый материал, формирует более высокие способности применять полученные знания на практике. Элективные курсы по биологии позволяют повысить мотивацию к изучению базового учебного предмета «Биология», улучшить качество знаний, выявить проблемные зоны в усвоении учебного материала школьниками, дают возможность заинтересовать широкий круг учеников и популяризировать биологические знания. Содержательный материал курсов расширяет, конкретизирует блоки «Основы цитологии», «Основы биохимии», которые изучаются в базовом курсе биологии 9 -11 классов.
В последнее время в материалах КИМов ЕГЭ и ОГЭ по биологии данные темы являются одними из основополагающих и встречаются в тестах разного уровня сложности, но более часто в части С в виде задач. Поэтому, главным в содержании курса является его практическая направленность, связь теоретических и практических знаний, умений и навыков.
Она включает в себя элементы:. наблюдение.
измерение. экспериментирование. математический анализ полученных данных. работа с информационными источниками, в том числе и Интернет Особое место в курсе занимает материал, который посвящен биохимии и генетике человека.
В современном обществе количество наследственных заболеваний увеличилось и составляет более 4000 наименований. Профилактика, причины и последствия возникновения заболеваний человека это одни из вопросов, которые рассматриваются в элективном курсе. Данный курс соответствует положению концепции профильного обучения, то есть позволяет ребенку оценить свои потребности и возможности, сделать обоснованный выбор биологического профиля, позволяет школьнику составить свою индивидуальную траекторию подготовки к будущей профессии. Логичность и последовательность материала осуществляется в связи последующих тем с предыдущими. Программа позволяет установить степень достижения промежуточных и итоговых результатов и выявить сбой в прохождении программы в любой момент процесса обучения, создание индивидуальных коррекционных планов для каждого ученика. Цели курса:. Формирование современных знаний в области биохимии и молекулярной биологии,.
Программа Элективного Курса По Биологии Решение Генетических Задач
Развитие способности использовать знания, полученные на занятиях по биологии при изучении других школьных дисциплин естественно - научного цикла. Задачи: Создание условий для формирования и развития у обучающихся:. Интеллектуальных и практических умений в области биохимии и цитологии живых организмов и человека в том числе.
Программа Элективного Курса По Биологии 6 Класс
Умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, применять знания в практической жизни. Способствовать развитию творческих способностей учащихся, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умения рефлексии и самооценки.
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и окружающему миру. Содержание курса составляют знания по молекулярной биологии. Курс рассчитан на 17 часов. Методы:.
лекционный метод передачи знаний;. практический метод: решение задач, лабораторные и практические работы;. методы социально-психологического тренинга: дискуссионный метод обсуждения различных генетических проблем, метод анализа конкретных ситуаций, учебно-игровая деятельность. Основная форма проведения занятий - урок, который можно проводить на базе кабинета биологии в школе. На каждом уроке нужно формулировать цель для учащихся, это цель должна быть им понятна и интересна. Активизация познавательной активности учащихся достигается за счет работы в творческих проблемных группах, выполнение сообщений и других творческих работ. Подведение итогов желательно проводить в виде рефлексивного обсуждения, в которой делается акцент на связь теоретических знаний с практическими.
Курс предполагает работу по совершенствованию понятийного аппарата п о генетике. В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:.
Находить нуклеотидный состав ДН К, РНК на основе принципа комплементарности и в соответствии с правилом Чаргаффа. Составлять биохимические уравнения синтеза белка из аминокислот. Объяснять механизм наследования генетических признаков у живых организмов, в том числе и у человека.
Решать задачи на нахождение количества наборов и хромосом у живых организмов, нуклеотидный состав участка гена, м-ИНК, транслирующегося при этом белка, используя таблицу генетического кода. 5.Владеть биологической терминологией, применять термины и понятия в зависимости от темы. Объяснять причины возникновения атипичных признаков у организмов, действием фенотипической экспрессии мутантных генов, в том числе и в популяции человека, при этом связывая мейоз, митоз и мутагенные факторы. Оценивать генети ческие последствия загрязнения окружающей среды, смешения генофондов ранее изолированных популяций.
Перечисленные умения формируются на основе следующих знаний:. Строение и функции ДНК и РНК в клетке. Аминокислотный состав белковой молекулы и принципы ее построения.
Строение и функционирование клетки, как функциональной единицы живых систем. Особенности митоза и мейоза клеток.
Закономерности эмбрионального развития организмов на стадиях бластулы, гаструлы и нейрулы. Определение и свойства генетического кода. Геном организмов и генетические карты. Методы изучения наследственности человека. Способы решения задач п о молекулярной биологии и биохимии. Содержание прог раммы.
1.Белки как биополимеры 3 часа. Строение и свойства белковой молекулы как биополимера. Аминокислотный состав белковой молекулы. Составление биохимических уравнений синтеза белковой молекулы, пептидная связь. Свойства и функции белка. Ферментативная функция белков в клетке. Современные представления о ферментах.
ДНК и РНК как биополимеры 4 часа. Нуклеиновые кислоты как биополимеры. Решение задач на репликацию ДНК по принципу комплементарности, правило Э. Чаргаффа, нахождение состава и формульных размеров нуклеиновых кислот. Генетический код и его свойства 3 часа. Генетический код и его свойства. Связь транскрипции ДНК и трансляции белка.
Влияние факторов внешней среды и вредных привычек человека на проявление мутаций в ДНК и синтезируемом белке. Связующая роль ферментов в транскрипции и трансляции. Решение задач на транскрипцию ДНК и трансляцию белка. 4.Строение клетки 2 часа. Клеточная теория и ее значение. Двумембранные и одномембранные органоиды клетки. Отличительные особенности животной, растительной, грибной клетки.
Программа Элективного Курса По Биологии 10-11 Класс
Прокариоты и эукариоты. 5.Деленне клетки - митоз и мейоз 4 часа. Мейоз и митоз как способы деления клеток. Сравнительная характеристика митоза и мейоза. Влияние факторов внешней среды и вредных привычек человека на ход и результаты митоза и мейоза. Биологическое значение митоза и мейоза.
Реше ние задач на нахождение числа гаплоидного набора хромосом у организма. 6.Защита проектов. Календарно — тематическое планирование. Тема Количество часов Дата проведения 1. Белки как биополимеры. 1 02.09 2 Свойства и функции белка. 1 09.09 3 Ферментативная функция белков в клетке.
Современные представления о ферментах. ДНК и РНК как биополимеры. 1 23.09 5 Решение задач на репликацию ДНК по принципу комплементарности. 1 30.09 6 П равило Э. 1 07.10 7 Нахождение состава и формульных размеров нуклеиновых кислот. 1 14.10 8 Генетический код и его свойства. 1 21.10 9 Связь транскрипции ДНК и трансляции белка.
Влияние факторов внешней среды и вредных привычек человека на проявление мутаций в ДНК и синтезируемом белке. 1 28.10 10 Связующая роль ферментов в транскрипции и трансляции. Решение задач на транскрипцию ДНК и трансляцию белка. 1 11.11 11 Строение клетки.
Клеточная теория и ее значение. Двумембранные и одномембранные органоиды клетки. 1 18.11 12 Отличительные особенности животной, растительной, грибной клетки. Прокариоты и эукариоты.
Программа Элективного Курса По Биологии 5 Класс
1 25.11 13 Деление клетки как способ передачи наследственной информации. Способы деления клетки. 1 02.12 14 Мейоз и митоз как способы деления клеток.
Биологическое значение митоза и мейоза. 1 09.12 15 Сравнительная характеристика митоза и мейоза. Влияние факторов внешней среды и вредных привычек человека на ход и результаты митоза и мейоза.
1 16.12 16 Решение задач на нахождение числа га плоидного набора хромосом у организма. 1 23.12 17 Итоговый зачет. Защита проектов. 1 23.12 Всего 17 часов Литература 1. А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник. Введение в общую биологию и экологию. 2.Шустанова Т.А.
Молекулярная биология. Ростов-на-Дону, Феникс, 2010. Анастасова Л.П. Самостоятельная работа учащихся по общей биологии.
М.: Просвещение, 1989. 4.Анастасова Л.А. Способы решения задач по биохимии и молекулярной биологии. «Биология в школе» №8 2002. 5.Беркинблит М.Б. Почти 200 задач по генетике и биохимии. Современная система школьного биологического образования ставит задачу приобретения учащимися интегративных умений и навыков, которые позволят лучше понимать и усваивать изучаемый материал, формирует более высокие способности применять полученные знания на практике.
Элективные курсы по биологии позволяют повысить мотивацию к изучению базового учебного предмета «Биология», улучшить качество знаний, выявить проблемные зоны в усвоении учебного материала школьниками, дают возможность заинтересовать широкий круг учеников и популяризировать биологические знания.